小学数学教研的理论与实践

1 (p1): 上篇
1 (p2): 课前篇
1 (p3): 第一章 小学数学课程资源建设
1 (p4): 第一节 小学数学资源建设研究的实践与思考
9 (p5): 第二节 单元教学计划的制定
10 (p6): 第三节 资源建设阶段研究报告案例
15 (p7): 第二章 小学数学区域集体备课
15 (p8): 第一节 小学数学区域集体备课概论
19 (p9): 第二节 区域单元备课指南
23 (p10): 第三节 区域单元备课案例对比分析
35 (p11): 第四节 实施案例
50 (p12): 课中篇
50 (p13): 第三章 小学数学基于知识点的教学反思
50 (p14): 第一节 小学数学基于知识点的教学反思撰写要点
52 (p15): 第二节 小学数学基于知识点的教学反思案例对比分析
55 (p16): 第三节 小学数学基于知识点的教学反思的区域推进策略
56 (p17): 第四节 教学反思案例
60 (p18): 第四章 教学实施中各种课型的策略研究
60 (p19): 第一节 数的运算教学策略
74 (p20): 第二节 几何概念教学策略
76 (p21): 第三节 统计教学中的一些策略
80 (p22): 第四节 概念教学中的一些策略
83 (p23): 第五节 解决问题的教学策略
85 (p24): 第六节 复习课教学策略
92 (p25): 第七节 其他教学策略
114 (p26): 课后篇
114 (p27): 第五章 学习诊断研究
114 (p28): 第一节 小学数学学困生研究的实践与思考
119 (p29): 第二节 基于错题采集的学困生学习研究步骤
121 (p30): 第三节 研究综述
127 (p31): 第四节 学困生研究策略
137 (p32): 下篇 典型案例
137 (p33): 课前研究案例
165 (p34): 课中研究案例
179 (p35): 课后研究案例
203 (p36): 《e时代区域教研》丛书配套资源光盘地图 本书分为理论篇与实践篇两部分, 分别以理论阐述与系列资源两种方式呈现, 体现天河区小学数学学科在"课前, 课中, 课后"三方面的探索 本书对中小学教学质量的理论, 技术与实践进行了探讨. 全书包括:论学科资源建设, 论教学反思, 论学习研究, 论教研室组织文化 本书汇聚了学术论文, 教学设计, 教学经验总结及案例评点反思甚至学科资源建设, 互动问答, 备课过程及总结, 应用尽有 本书汇集了天河区初中英语教研活动的大量实证教学资料, 有课例, 课后反思, 教研活动的分析等等 本书记录了在课前的学科资源建设, 课中的教学反思和课后的学习研究等方面的理论思考与实践研究